前天，收到同事的育兒?jiǎn)栴}咨詢，是關(guān)于該不該為她4歲的寶寶報(bào)舞蹈班？報(bào)班時(shí)間是不是太早？是不要要等到上小學(xué)？

因?yàn)橐恢睆氖聦W(xué)前教育方面的市場(chǎng)調(diào)研工作，并且自己也是一個(gè)二孩媽媽，所以我會(huì)時(shí)常接到身邊的朋友或同事關(guān)于學(xué)前教育問(wèn)題咨詢。

同事的問(wèn)題，讓我想到了前些日子刷爆朋友圈的文章《日本在培養(yǎng)戰(zhàn)狼！我們卻在全民抖音、網(wǎng)紅直播、娘炮教育，到底哪里出了問(wèn)題》。

這篇文章的標(biāo)題應(yīng)該會(huì)勸退不少家長(zhǎng)，典型的UC體“吸粉”文章，但有些內(nèi)容確實(shí)引起了我和朋友的共鳴與討論。

日本的幼兒園正在推行身體素質(zhì)教育，側(cè)體翻、跑動(dòng)翻滾、兩人高難度下腰，跳馬……這似乎讓人以為是雜技培訓(xùn)班或體育競(jìng)技班，而不是一個(gè)正常的幼兒園。

我們討論的點(diǎn)就是“到底需要給自己的孩子一個(gè)怎樣的學(xué)前教育？”

緣由此，我就想好好寫下來(lái)，正好借由本篇文章和大家討論下關(guān)于孩子的學(xué)前教育。

老話說(shuō)，“三歲看大，七歲看老”，雖是一句俗語(yǔ)，但也反映了古人對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)前教育的重要性。如果我們?cè)谶@個(gè)階段給孩子欠了帳，在孩子未來(lái)的10年都不可能補(bǔ)上。

1.人生百年，立于幼學(xué)

梁?jiǎn)⒊壬谒摹墩撚鬃印芬粫校岢?ldquo;人生百年，立于幼學(xué)”的觀點(diǎn)，直言告誡：“人生百年，建樹立足于幼年時(shí)所受的教育”。

我們對(duì)梁?jiǎn)⒊壬恼J(rèn)識(shí)，多是停留在“變革”政治家的印象中，其實(shí)先生也是一位出色的教育家，在他的精心培育下，9個(gè)子女個(gè)個(gè)成才。其中，長(zhǎng)子梁思成是中國(guó)著名建筑學(xué)家，次子梁思永是中國(guó)著名考古學(xué)家，連最小的兒子梁思禮，也成了火箭專家，是當(dāng)代中國(guó)導(dǎo)彈控制系統(tǒng)的帶頭人。

這個(gè)理論同樣也得到了現(xiàn)代科學(xué)的證明，斯坦福大學(xué)的Carol Dweck教授在關(guān)于兒童大腦發(fā)育研究的報(bào)告中曾指出，人的大腦在嬰幼兒階段發(fā)育非常快，但到了七八歲之后開始逐漸減慢。

據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定：小孩在0歲至4歲這個(gè)階段，他們的智力已經(jīng)達(dá)到50%左右，完成了一半智商發(fā)育，小孩在4歲至8歲智商可以再提高30%左右，剩下的20%在小學(xué)、初中和高中學(xué)生時(shí)代完成。

其實(shí)，稍有經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該也發(fā)現(xiàn)了，8歲以前的孩子學(xué)東西特別快，因?yàn)?~8歲就是孩子的“腦發(fā)育黃金期”。

你不得不承認(rèn)，父母成功的學(xué)前教育，就是會(huì)少年出天才。

2.贏在起跑線，必須是你有正確的“育兒目標(biāo)”

說(shuō)到“育兒目標(biāo)”，還記得開頭我同事咨詢我的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在回歸到這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。同事的問(wèn)題一句話來(lái)概述，就是“孩子在什么年齡上什么樣的興趣班？”

其實(shí)，我從身邊的朋友或者同事中還收到蠻多這類問(wèn)題的咨詢。我沒直接回答同事的問(wèn)題，而是接著問(wèn)了她3個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題是，考慮給孩子報(bào)舞蹈班，是她自己希望孩子學(xué)的嗎？

第二個(gè)問(wèn)題是，之前有給過(guò)小孩簡(jiǎn)單的舞蹈熏染，是小孩自己喜歡舞蹈想學(xué)的？

因?yàn)樗业男『⒁呀?jīng)開始上幼兒園了，第三個(gè)問(wèn)題我就問(wèn)了“是幼兒園的老師給你反饋，孩子在學(xué)校表現(xiàn)了舞蹈的天賦或者興趣？”

她回答完我上面的3個(gè)問(wèn)題，顯然也就知道為孩子報(bào)什么興趣班最好了？

（提醒下，要是孩子是0~3歲年齡階段的，因?yàn)樯眢w骨骼的原因要盡量避免選擇舞蹈、跆拳道等培訓(xùn)班）

什么年齡上什么興趣班？因?yàn)榕d趣培養(yǎng)是很有必要的，我們家長(zhǎng)一般就想當(dāng)然的覺得孩子太小了，一般不知道自己想干什么，需要爸爸媽媽幫著選擇嘗試各種興趣班，但是，真是這樣的嗎？

就像我給我家大寶接觸興趣班，從3歲開始，上過(guò)繪畫、樂(lè)器、游泳、舞蹈、英語(yǔ)、跆拳道……

但是，9歲大寶唯一堅(jiān)持下來(lái)的興趣班就是跆拳道，因?yàn)樗膲?mèng)想是當(dāng)一名警察，他覺得自己要有厲害的身手。

我們家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)多個(gè)興趣班，多個(gè)才藝班……我們會(huì)考慮孩子什么年齡段學(xué)什么才藝最好，我們會(huì)費(fèi)勁心力去考察幼兒園或者興趣班的師資力量如何，環(huán)境怎么樣……但最容易忽略一個(gè)基本的問(wèn)題：孩子喜不喜歡？孩子感不感興趣？

要知道我有大寶之后，我就在不停地給自己做加法，讀了滿書架的暢銷育兒書籍，兒童教育研究報(bào)告翻了一打又一打，還喜歡腦袋一熱給大寶報(bào)了很多他不喜歡的興趣班。

結(jié)果，就是在不斷的試錯(cuò)，變成了育兒路上的常態(tài)。

      你的孩子要等到你試錯(cuò)到什么時(shí)候，才能等到她最合適的教育呢？家長(zhǎng)沒有“育兒目標(biāo)”的育兒，真的很可怕，往往會(huì)導(dǎo)致這兩種育兒模式，一種就是“過(guò)度約束”育兒。

我朋友圈有一位高管媽媽，有曬出過(guò)在她家女兒上中班時(shí)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天挑不同的重點(diǎn)輪換學(xué)：

練鋼琴，每周兩節(jié)專業(yè)的鋼琴課，每天在家余下的練琴訓(xùn)練，彈一遍記一次，彈五遍畫個(gè)正字，一首曲子必須要彈到2個(gè)正字，再?gòu)椣乱皇祝?/p>

認(rèn)字的同時(shí)學(xué)英語(yǔ)，報(bào)英語(yǔ)班專門學(xué)習(xí)，每周3節(jié)課；

算數(shù)訓(xùn)練，在家做“幼兒算術(shù)一百題”；

跳繩訓(xùn)練，從幼兒園回來(lái)就在自家的樓下小公園練習(xí)……

這些是她孩子在接受幼兒園教育外，額外需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，這樣的結(jié)果就是讓孩子過(guò)早產(chǎn)生了厭學(xué)心理，什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不愿學(xué)。

另一種就是，“完全放養(yǎng)”育兒，把孩子交給學(xué)校，交給爺爺奶奶……

那育兒目標(biāo)是什么？是停下匆忙的育兒腳步，把目光重新回到自己的孩子身上，仔細(xì)觀察自己的孩子，孩子的特性是什么？感興趣的是什么？然后問(wèn)問(wèn)自己，希望孩子成為什么樣的人？

      “設(shè)立目標(biāo)，”是解決偏激性育兒或者力不從心育兒的第一步，知道路和方向在哪里了，至少就知道差距在哪里，怎么去努力，去正向引導(dǎo)自己的孩子。

然而，并不是所有的育兒目標(biāo)就是正確的。

3.如何設(shè)立正確的“育兒目標(biāo)”？

為什么我會(huì)強(qiáng)調(diào)“正確”的育兒目標(biāo)？這個(gè)正確的育兒目標(biāo)不是我們家長(zhǎng)自己“理想式”，“希望孩子成為一個(gè)什么樣的人”的育兒目標(biāo)，而是要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自己孩子的實(shí)際。

也許你會(huì)說(shuō)，孩子小，可以隨意去打造他，可是孩子大了，不吃這一套怎么辦？我們控制不了，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并非私人訂制，即使按照你的思想設(shè)定了育兒目標(biāo)，孩子也不一定會(huì)變成“我想他成為的那個(gè)人”。

比如我給大寶報(bào)繪畫班，希望他能有一個(gè)好的藝術(shù)審美，可是他天生就愛動(dòng)。

      了解孩子，當(dāng)真是一個(gè)復(fù)雜且要用辯證角度解決的“科研”難題。

你需要了解孩子的個(gè)性、習(xí)慣，結(jié)合孩子在學(xué)校在家庭的各種表現(xiàn)，去真正認(rèn)識(shí)自己的孩子，還要隨時(shí)要注意孩子在這個(gè)階段不穩(wěn)定的性格。

同樣，我了解大寶的過(guò)程也是一個(gè)緩慢且迂回的過(guò)程。尤其自己犯了不少錯(cuò)誤，有不少的試錯(cuò)，需要你不斷的去做相應(yīng)的變化，還必須要有及時(shí)的反省。當(dāng)然，這樣的過(guò)程，其實(shí)大家都在進(jìn)步，都會(huì)更了解自己一點(diǎn)。

但是，我當(dāng)時(shí)就在想有沒有一個(gè)什么渠道，讓我可以省心一點(diǎn)，全面又科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己的娃。

沒想到，我今年還真接觸到類似的一個(gè)媒介，現(xiàn)在我摸索小寶個(gè)性的階段正好用上了。

4. 認(rèn)識(shí)自己的娃也能大數(shù)據(jù)化？

科技真的賦予我們的生活太多太多的便利了。尤其是當(dāng)今的5G的興起。

我是因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系接觸到這樣的一個(gè)學(xué)前教育小程序。

因?yàn)橐咔樵颍覀児鹃_始做幼兒園測(cè)溫的防疫產(chǎn)品調(diào)研，他們一直都在做人臉識(shí)別的應(yīng)用，今年特別為學(xué)校做了人臉識(shí)別測(cè)溫的系列產(chǎn)品，并且他們的產(chǎn)品在今年已經(jīng)用到深圳南山區(qū)98所中小學(xué)的測(cè)溫防疫檢查中。

我接觸他們的時(shí)候，正好他們這個(gè)小程序在開放內(nèi)測(cè)。

出于好奇，我就申請(qǐng)了名額。試用之后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的行為、習(xí)慣等各方面都可以形成大數(shù)據(jù)，通過(guò)人工智能技術(shù)生成孩子的成長(zhǎng)記錄，來(lái)幫助我們家長(zhǎng)去更全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己的孩子。

其實(shí)，它的大數(shù)據(jù)化，也是我之前在摸索大寶的性格時(shí)自己做的事情，只不過(guò)它比我做的更全面。

它把幼兒園的學(xué)習(xí)空間打通，跟信息化之間建立很多的連接。利用技術(shù)將孩子的游戲、學(xué)習(xí)等行為數(shù)據(jù)化，分析每個(gè)孩子的社交行為的外部表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與老師能夠看到兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最終解讀兒童行為，真正認(rèn)識(shí)了解他們的性格特質(zhì)。

哦，對(duì)了，這個(gè)小程序叫TaiAI寶貝，主要是用于幼兒園的場(chǎng)景，所以，當(dāng)時(shí)我就推薦給了小寶的幼兒園（我不會(huì)告訴你們，當(dāng)時(shí)幼兒園同意用看他們的這個(gè)小程序，是看中他們公司免費(fèi)贈(zèng)送的人臉測(cè)溫考勤智能機(jī)器人），用的還不錯(cuò)，現(xiàn)在秋季開學(xué)小寶的幼兒園表示還會(huì)繼續(xù)用。

在這里貼上一段TaiAI 寶貝的官方介紹：

TaiAI 寶貝通過(guò)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)化、育兒目標(biāo)化、育兒算法化、育兒服務(wù)化四大智能閉環(huán)，構(gòu)建囊括“教、學(xué)、管”的幼兒園智慧生態(tài)系統(tǒng)；依托物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，可全場(chǎng)景采集幼兒園和家庭的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)，協(xié)同家庭教育與學(xué)校教育同步不斷層，引導(dǎo)家庭的正向教育；并進(jìn)行兒童成長(zhǎng)評(píng)測(cè)和分析，符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)兒童個(gè)性化教育和因人施教，助力讓每個(gè)中國(guó)的學(xué)前兒童幼有善育，打好人生基礎(chǔ)。

嗯，官方介紹的就是挺互聯(lián)網(wǎng)化，科技化的……

說(shuō)一下，用了這個(gè)小程序后，我對(duì)二寶的新認(rèn)識(shí)。

第一點(diǎn)，自己孩子的進(jìn)出校都會(huì)有信息實(shí)時(shí)推送。還沒用他們的大數(shù)據(jù)化功能，但真心也為這個(gè)功能打call。

沒辦法，像我們這樣有工作的家長(zhǎng)，肯定做不到天天接送小孩，家里的爺爺奶奶接送，畢竟老人家年紀(jì)都大了，還是會(huì)擔(dān)心。

但是，現(xiàn)在，我家小寶只要上下學(xué)的時(shí)候在機(jī)器上刷臉或者刷手掌測(cè)體溫的同時(shí)，也會(huì)完成像我們上班打卡一樣的考勤，識(shí)別成功，我就能及時(shí)接收到小寶的考勤信息，感覺很安心。

第二點(diǎn)，當(dāng)然就是大數(shù)據(jù)化的育兒系統(tǒng)。

TaiAI 寶貝這個(gè)小程序，會(huì)展示小寶在幼兒園的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)的數(shù)據(jù)，還會(huì)結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，分析小寶的興趣與習(xí)慣，形成大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后我會(huì)非常全面的看到小寶在幼兒園生活學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)，更棒的是會(huì)有大數(shù)據(jù)反饋，就是系統(tǒng)會(huì)生成獨(dú)屬于我家小寶的身體狀態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、未來(lái)規(guī)劃的建議。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明下，比如鼓勵(lì)方式：

我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小寶的鼓勵(lì)的方法并不對(duì)她的胃口。

我家小寶是個(gè)女孩，性格外向，大大咧咧的，有用不完的精力，當(dāng)然也不太容易靜下來(lái)，所以，小寶越來(lái)越大了之后，越來(lái)越不喜歡這種安靜的閱讀，我們家的親子閱讀越來(lái)越難。

雖然每天都有親子閱讀的時(shí)間，但時(shí)間會(huì)越發(fā)短暫。因?yàn)槭切氈鲃?dòng)叫停，一般我會(huì)選擇尊重。當(dāng)然，我也常常用小寶愛吃的零食作獎(jiǎng)勵(lì)，試圖激起她對(duì)閱讀的喜好，可能我家小寶太有主見，獎(jiǎng)勵(lì)她照拿，但常常拿著獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)我說(shuō)，“媽媽，你這是對(duì)我的行賄”懟得我說(shuō)不出來(lái)話。

用了TaiAI 寶貝之后，我發(fā)現(xiàn)老師在小寶的表?yè)P(yáng)系統(tǒng)中，常常出現(xiàn)愛閱讀的標(biāo)簽，讓我十分驚訝。

所以，我和小寶的老師溝通了下，才了解到，小寶愛角色扮演的閱讀方式，而且還蠻享受“C位”的主角感，那老師就和小寶約定，每周可以2次讓她當(dāng)主角，讓小寶更有閱讀的積極性。

所以，暑假這段時(shí)間，我們家的親子閱讀效果非常好。我會(huì)準(zhǔn)備得更多點(diǎn)，有cosplay，有情景模擬，還把她最愛的幾個(gè)娃娃拉進(jìn)來(lái)，也來(lái)充當(dāng)角色。我會(huì)把分配角色的權(quán)利給她，讓她自己來(lái)導(dǎo)戲，現(xiàn)在基本上親子閱讀是小寶最期待的。

不得不夸一句，TaiAI 寶貝用科技的手段始終讓父母與老師關(guān)注到孩子的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以真正的去認(rèn)識(shí)自己的孩子，也可以在力不從心的時(shí)候有方向去不斷自省，調(diào)整和努力，縮小育兒目標(biāo)和實(shí)際之間的區(qū)別，從容育兒。

這里用上Bill Phillips的金句再也合適不過(guò)了，“我們想成為的人”和“是什么樣的人”之間最大的區(qū)別，就是我們做了什么。

咱們大部分都是普通的家庭，都是普通孩子，天賦不可復(fù)制的，但教育的強(qiáng)大力量是可以復(fù)制的。

養(yǎng)娃諸事不易，謹(jǐn)以此文與各位育兒的家長(zhǎng)們共勉。